本教案以“小小桥梁工程师——纸桥承重探索之旅”为主题，面向幼儿园大班开展STEAM活动，幼儿化身桥梁工程师，利用纸张等简单材料设计并搭建纸桥，探索纸桥结构与承重能力的关系，活动融合科学探究、技术操作、工程设计、艺术创意与数学比较，引导幼儿在动手实践中发现问题、合作改进，体验工程思维，通过承重测试与分享交流，提升观察力、创造力和语言表达能力，激发对建筑科学的兴趣。
在幼儿园大班阶段,幼儿的动手能力、合作意识和探究欲望快速发展，STEAM教育强调跨学科整合，通过真实问题情境引导幼儿在“做中学”，本 STEAM大班教案 以“纸桥承重”为主题，整合科学、技术、工程、艺术和数学五大学科，适用于5—6岁大班幼儿。
设计意图
桥是幼儿生活中常见的建筑,为什么薄薄的纸也能“托起”积木？通过折、卷、搭等方式改变纸的结构，幼儿可以直观感受到形状与承重的关系，这一活动既能激发探究兴趣，又能培养工程设计思维，是一份典型的 STEAM大班教案 设计思路。
活动目标
- 科学（S）：知道改变纸的形状能增强承重能力，初步感知力的分散。
- 技术（T）：能安全使用剪刀、胶带等工具进行制作。
- 工程（E）：能根据任务要求设计并搭建一座纸桥，尝试解决“桥面塌陷”问题。
- 艺术（A）：能用彩笔、贴纸等装饰桥面，体现创意和美观。
- 数学（M）：能点数并记录承重积木的数量，进行比较和排序。
活动准备
- 材料：A4纸若干、卡纸、皱纹纸、硬纸板、剪刀、透明胶、双面胶、彩笔、贴纸。
- 工具：每组一个记录板、积木块若干、小篮子。
- 经验准备：幼儿有使用剪刀和胶带的基本经验。
活动过程
（一）情境导入：小兔过河
出示小兔玩偶和“小河”图片：“小兔要去河对岸采蘑菇，可是河上没有桥，怎么办呢？”引导幼儿讨论建桥方法，引出任务：用纸为小兔建一座结实又漂亮的桥。
（二）探索发现：纸的“变身术”
每个幼儿一张A4纸,尝试用不同方法让纸“站”起来或“变厚”，教师提问：“怎样让纸变得更结实？”引导幼儿折出瓦楞状、拱形、圆柱等形状，并请个别幼儿展示自己的方法。
教师小结：纸的形状改变了，力气也会变大。
（三）工程设计与制作：造桥行动
幼儿分4—5人一组，领取材料。
- 小组讨论：桥面用什么形状？桥墩怎么做？怎样让桥更稳？
- 幼儿合作制作,教师巡回观察，鼓励幼儿尝试多种结构，提醒安全使用剪刀。
- 装饰桥面,给自己的桥命名。
（四）承重测试与记录
每组将制作好的纸桥架在两把椅子或积木“桥墩”之间，开始承重挑战。
- 依次放上积木块,直到桥面明显变形或倒塌，记录最多能承受的积木块数。
- 教师指导幼儿运用“点数”和“画圈”记录结果。
（五）分享交流与总结
每组派代表介绍自己的桥：用了什么形状？承重多少？遇到什么困难？怎样解决？
教师梳理提升：“桥面折成瓦楞形、拱形，或者用多个圆柱做桥墩，都能分散力气，让桥更结实。”引导幼儿比较各组成果，感受工程设计的多样性。
活动延伸
- 区域活动：在建构区投入更多纸盒、纸筒、扑克牌等材料，鼓励幼儿尝试搭建不同跨度的桥。
- 科学角：提供不同材质的纸（报纸、卡纸、锡纸），探索哪种纸最适合做桥面。
- 艺术角：开展“我设计的桥”绘画或手工创作。
家园共育
请家长带幼儿散步时观察小区、公园附近的桥，说一说桥的结构；亲子制作一座“家庭纸桥”，并用小玩具测试承重，拍摄视频分享到班级群。
教学反思
本 STEAM大班教案 以问题驱动，幼儿在“设计—制作—测试—改进”的循环中体验工程师工作，实施时注意：
- 材料投放可分层：能力弱的幼儿可直接用卡纸做桥面，能力强的可挑战用报纸等软纸。
- 鼓励“失败”：桥倒塌是幼儿反思结构的好契机，教师应引导幼儿分析原因，而不是直接给答案。
- 时间弹性：大班幼儿制作速度差异较大，可将承重测试作为高潮环节，允许未完成的小组在区域活动继续。
一份好的 STEAM大班教案，不追求标准答案，而在于让幼儿像科学家一样观察、像工程师一样思考、像艺术家一样表达，纸桥承重活动材料简单、操作性强，适合在幼儿园大班开展，也便于家庭延伸，教师可以根据本班幼儿水平灵活调整任务难度，让每个孩子都能在探究中获得成功感。